피*순 선생님
개신점 피*순 선생님입니다. 직접 만든 질문을 통해 개념 이해를 확인하겠습니다. 무엇을 묻고 어떤 설명이 필요한지 학생이 말해 보게 하며, 모호한 조건은 비교와 질문으로 다듬겠습니다. 시간이 많이 쓰인 단계를 찾아 반복 연습이 필요한 부분과 설명이 필요한 부분을 나누겠습니다. 학생이 느끼는 어려움을 충분히 듣고 지금 필요한 활동부터 함께 정하겠습니다. 배운 내용을 질문으로 만들고 활용하는 활동까지 함께 이어 가겠습니다.
학생의 배움을 함께 살피는 선생님
개신점 선생님 소개
개신점 선생님들이 중요하게 생각하는 지도 방식과 학습 도움을 살펴보세요. 학생이 겪는 어려움과 연결해 상담에서 물어볼 내용을 정리할 수 있습니다.
학생의 공부를 함께 살피는 방법
선생님의 소개에서 학생이 필요한 설명과 질문, 학습 점검의 방향을 찾아보세요.
프로필 사진은 공통 소개 이미지입니다.
황*영 선생님
개신점 황*영 선생님입니다. 학생이 직접 설명하는 시간이 이해를 확인하는 출발점이 되도록 하겠습니다. 말로 풀기 어려운 내용은 작은 단위로 나누고, 설명을 완성하는 과정을 함께하겠습니다. 짧게 실천할 학습 습관을 함께 정하고 수업에서 그 흐름을 확인하겠습니다. 수업의 내용을 세 갈래로 정리하며 학생이 배운 것과 다음에 볼 것을 구분하도록 돕겠습니다. 자신의 설명이 조금씩 분명해지는 경험을 함께 만들어 가겠습니다.
김*은 선생님
개신점 김*은 선생님입니다. 배움의 출발점이 되는 질문을 학생 스스로 찾도록 돕겠습니다. 막힌 부분을 표시하고 질문으로 적어 보며, 해결한 질문과 남은 질문을 구별해 학습을 이어 가겠습니다. 새로 알게 된 내용과 다시 확인한 내용, 남은 질문을 나누어 학습을 정리하겠습니다. 학생이 느끼는 어려움을 충분히 듣고 지금 필요한 활동부터 함께 정하겠습니다. 작은 질문도 편하게 꺼내고 해결할 수 있도록 곁에서 돕겠습니다.
김*하 선생님
개신점 김*하 선생님입니다. 오답을 단순히 다시 풀게 하기보다 틀린 이유부터 함께 살펴보겠습니다. 조건을 놓쳤는지, 개념이 흐려졌는지, 중간 과정에 실수가 있었는지 구분해 필요한 연습을 연결하겠습니다. 새로 알게 된 내용과 다시 확인한 내용, 남은 질문을 나누어 학습을 정리하겠습니다. 수업의 목표와 실제 활동이 맞닿아 있는지 확인하며 학습의 방향을 조절하겠습니다. 틀린 경험이 다음 풀이의 확인 기준으로 남도록 함께 정리하겠습니다.
박*용 선생님
개신점 박*용 선생님입니다. 아는 문제처럼 보여도 조건을 끝까지 확인하는 습관을 돕겠습니다. 필요한 정보와 배경 설명을 구분하고, 학생이 선택한 풀이에 모든 조건이 반영됐는지 함께 살피겠습니다. 새로 알게 된 내용과 다시 확인한 내용, 남은 질문을 나누어 학습을 정리하겠습니다. 짧게 실천할 학습 습관을 함께 정하고 수업에서 그 흐름을 확인하겠습니다. 읽기에서 시작해 답안을 확인하는 순간까지 생각의 흐름을 함께 살피겠습니다.
차*환 선생님
개신점 차*환 선생님입니다. 학생이 오늘 해낼 수 있는 작은 목표부터 함께 정하겠습니다. 많은 계획을 세우기보다 수업이 끝났을 때 확인할 한 가지를 분명히 하고, 실행 과정까지 돌아보겠습니다. 새로 알게 된 내용과 다시 확인한 내용, 남은 질문을 나누어 학습을 정리하겠습니다. 수업의 목표와 실제 활동이 맞닿아 있는지 확인하며 학습의 방향을 조절하겠습니다. 학생이 정한 작은 목표를 실제 활동으로 이어 가도록 함께하겠습니다.
이*은 선생님
개신점 이*은 선생님입니다. 학생이 배운 내용을 오래 활용할 수 있도록 회상하는 시간을 두겠습니다. 답을 바로 보여 주기 전에 기억을 꺼내 보게 하고, 부족한 부분을 확인한 뒤 다시 정리하겠습니다. 새로 알게 된 내용과 다시 확인한 내용, 남은 질문을 나누어 학습을 정리하겠습니다. 학생의 현재 이해를 먼저 듣고 필요한 설명의 속도와 분량을 조절하겠습니다. 기억한 내용을 스스로 꺼내 쓰는 복습을 꾸준히 이어 가겠습니다.
김*진 선생님
개신점 김*진 선생님입니다. 풀이 흔적이 학생의 생각을 보여 주는 자료가 되도록 돕겠습니다. 어느 단계에서 판단이 달라졌는지 함께 읽고, 다음 풀이에 남겨야 할 핵심 과정을 정리하겠습니다. 학생이 느끼는 어려움을 충분히 듣고 지금 필요한 활동부터 함께 정하겠습니다. 수업의 내용을 세 갈래로 정리하며 학생이 배운 것과 다음에 볼 것을 구분하도록 돕겠습니다. 학생의 풀이에 담긴 생각을 읽고 필요한 설명부터 차근차근 연결하겠습니다.
박*영 선생님
개신점 박*영 선생님입니다. 개념을 각각 외우는 데서 그치지 않고 서로의 관계를 살펴보겠습니다. 학생이 알고 있는 내용을 출발점으로 삼아 새 설명을 연결하고, 헷갈리는 경계는 비교 질문으로 짚겠습니다. 새로 알게 된 내용과 다시 확인한 내용, 남은 질문을 나누어 학습을 정리하겠습니다. 정답을 곧바로 제시하기보다 생각을 확인하는 질문으로 설명을 이어 가겠습니다. 개념들이 따로 흩어지지 않도록 연결을 확인하며 학습을 이어 가겠습니다.
희망 과목·학년의 담당 선생님과 현재 수업 가능 시간은 지점 상담에서 확인해 주세요.
소개를 읽고 상담 질문으로 바꿔 보세요
아래는 소개에 적힌 학습 방향을 실제 상담에서 확인하기 위한 질문 예시입니다. 담당 과목·학년이나 현재 배정을 뜻하지 않습니다.
- 피*순 선생님 · 스스로 문제 만들기
김*진 선생님 · 풀이 과정 기록현재 답안과 학습 기록을 함께 보면서, 소개에 적힌 이 방법을 어떤 과제에 적용해 볼 수 있을까요?
- 황*영 선생님 · 자기 언어로 설명
학생이 자신의 말로 쓴 설명을 가져가면, 근거가 빠진 부분을 어떤 질문으로 확인할까요?
- 김*은 선생님 · 질문을 구체화
어느 부분까지 이해했는지와 처음 막힌 문장을 적어 가면, 어떤 순서로 질문하면 좋을까요?
- 김*하 선생님 · 오답 원인 구분
박*용 선생님 · 문제 조건 읽기틀린 답안과 처음 시도한 풀이를 가져가면, 놓친 조건과 계산 실수를 어떻게 구분해 볼까요?
- 차*환 선생님 · 작은 목표 설정
활동을 끝냈다는 기준을 정답 수 외에, 혼자 설명하거나 다시 푸는 결과로 어떻게 확인할까요?
- 이*은 선생님 · 복습 간격 조절
설명 직후와 시간을 두고 다시 풀었을 때의 차이를 기록하면, 복습할 내용을 어떻게 고르면 좋을까요?
- 박*영 선생님 · 개념 사이 연결
비슷한 두 문제나 자료를 가져가면, 같고 다른 조건을 어떤 기준으로 정리하면 좋을까요?
학생의 현재 상황을 함께 이야기해 주세요
최근 교재와 어려웠던 문제, 공부를 시작하거나 마무리할 때의 어려움을 준비해 주세요. 소개에서 궁금했던 지도 방식을 실제 수업과 연결해 물어보면 상담 내용을 더 구체적으로 정리할 수 있습니다.
선생님 소개와 함께 지점 정보도 확인하세요
충청북도 청주시 서원구 개신동 경신로 31-1 402호
학생과 학부모에게 도움이 되는 교육정보
공부 계획을 실행하거나 시험의 막힌 부분을 보완할 때, 지금 필요한 방법과 점검 질문을 살펴보세요.