사회·역사 자료, 주장과 출처와 시점을 함께 읽기 | 학습가이드

먼저 해볼 일

자료의 내용을 읽기 전에 누가 언제 어떤 목적으로 만든 것인지 확인하세요. 자료에 적힌 주장과 다른 자료로 확인할 사실을 나누어 기록합니다.

연습 예시: 지역 인구 표 두 개를 비교한다면 조사 연도와 대상 지역이 같은지 먼저 봅니다. 인구가 달라졌다는 관찰과 그 원인에 대한 해석은 구분하고 원인 자료를 별도로 찾습니다.

이 활동은 직접 연습하기 위한 예시이며 실제 학생의 사례가 아닙니다.

아래 네 항목에 이번에 직접 해본 결과를 적어보세요. 작성한 내용은 서버로 전송되지 않습니다. 저장하지 않고 페이지를 떠나면 지워집니다.

자료 출처제목·작성자·시점(미작성)자료 내용문장·수치·사진 정보(미작성)비교 조건같은 점과 다른 기준(미작성)설명과 질문확인한 것과 추가 자료(미작성)

빈 기록지를 받아 별도로 작성할 수도 있습니다.

기사 제목만 보고 결론을 말하기보다 자료의 시점과 대상을 먼저 찾게 하세요. 출처 없는 이미지의 주장을 그대로 확정하지 않습니다.

현재 제도나 수치는 오래된 자료에서 달라졌을 수 있습니다. 과제의 기준 시점과 공식 자료를 함께 확인합니다.

새 자료에서도 내용·주장·출처를 구분하는지 봅니다. 원인 설명이 자료에 있는지 따로 확인합니다.

교과서 자료도 출처를 봐야 하나요?

자료를 만든 시점과 맥락을 알아야 의미를 더 정확히 읽을 수 있습니다.

자료가 서로 다르면 하나가 틀린가요?

대상·시점·기준이 다른지 먼저 확인하고 차이를 설명합니다.

해외 교육 자료의 대상과 국내 학교 과제의 조건은 다를 수 있습니다. 위의 연습은 학생이 현재 배운 범위에 맞춰 사용하세요.